Tartalom
Ahhoz, hogy az új diplomások túlélhessék a digitális média, például az internet gyors ütemű világát, elengedhetetlen, hogy az oktatási intézmények azokra az iparágakra összpontosítsák a hangsúlyt, amelyeken képzésre képzik hallgatóikat. Sajnos ez ritkán fordul elő.
Nagy előnyöket nyerhet egy olyan iparág-központú oktatás, amely mind a tudományos, mind a gyakorlati készségekre összpontosít. Egyrészt a diplomásoknak egyértelmű versenyelőnyük van, amikor pályáznak állásra. Másodszor, ez a megközelítés valóban szórakoztató mind a diákok, mind a tanárok számára. Ami a motivációt illeti, a szórakozás a legfontosabb elem.
Az iparközpontúság két dolgot jelent: lépést tartani az iparral és bevonni az ipart. Szerencsés vagyok, ha olyan akadémián tanítok, amelynek deklarált célja az ipari fókusz. Ez a tananyagunkat vetíti át, és ezt tanárként igyekszem megvalósítani az összes osztályomban. Ennek további szemléltetésére hadd magyarázzam el, hogyan tanítunk az IBA Koldingnál Dániában.
A tanfolyam multimédiás tervezésnek hívják és két évig tart. Ez az egyetem alternatívája, ezért az előfeltételek hasonlóak, de a hangsúly eltér az egyetemetől.
Megtanítjuk az embereknek, hogyan készítsenek digitális dolgokat, és megtanítjuk őket arra, hogyan készítsenek megfelelő dolgokat a megfelelő emberek számára, és hogyan kommunikálják őket a helyes módon, mindezt az elmélet és a gyakorlat kombinációjával.
Az ipar bevonása
Több dolgot is megteszünk az ipar fókuszának biztosítása érdekében. Amellett, hogy lépést tartunk a jelenlegi trendekkel és technológiákkal, és ezeket a mindennapi órákon megvalósítjuk, meghívjuk az ipar intelligens embereit (Aral Balkán és Jeremy Keith, hogy nevezzenek ki párat), hogy tartsanak workshopokat diákjainkkal és oktatóinkkal. Ezzel friss ötleteket és inspirációt kapunk, valamint betekintést engedünk a jelenlegi gyakorlatokba, amelyeket bevihetünk az osztályterembe.
Ezenkívül a hallgatók sok különböző céggel dolgoznak együtt különböző projektekben a tanfolyam során. Néhányan valódi ügyfelek, vagyis a hallgatóknak projektmenedzserként, valamint fejlesztőként és tervezőként kell működniük. További projektek között szerepelnek olyan ügynökségek, amelyektől a hallgatók szakmai visszajelzést kaphatnak.
Ezeket a projekteket valós életnek nevezzük, mert pontosan ezek azok; egy esély a hallgatók számára, hogy hasonló projekteken dolgozhassanak, mint amelyekkel jövőben szakemberként fognak dolgozni. Projektjeinkben olyan vállalatok vettek részt, mint a Bianco Footwear, a Klean webdesign ügynökség és a helyi vállalkozások széles választéka.
Gyakorlat
Végül a negyedik félévben (amely másfél év a tanfolyam után) a hallgatók kötelező 12 hetes gyakorlatot végeznek, ami felkészíti őket a jövőre azokon a területeken, amelyekre mi oktatási intézményként nem tudunk.
Remélem, hogy több, a digitális világhoz kapcsolódó főiskola és egyetem alkalmazza ezt az iparközpontú megközelítést. Valójában nem gondolom, hogy túl sok azt kérni egy intézménytől, hogy ugyanazoknak a követelményeknek feleljen meg, mint a leendő diplomáik a való világban. Az első lépés az, hogy egy tantervben ne többé-kevésbé állandó dologként kezdjünk el gondolkodni, hanem a jelenlegi ipari követelmények tükrében.
A tanároknak pedig nem kell aggódniuk: nem rakétatudomány az, ha iparilag fókuszálnak. Ha olyan szakmát tanítasz, amelyet szeretsz és amiért rajongsz, miért nem szeretnél folyamatosan új tendenciákat, technológiákat és irányokat keresni? És miért nem szeretne projekteket indítani inspiráló ügyfelekkel és ügynökségekkel?
Látva a fényt
Persze ez azt jelenti, hogy sokat olvasunk, intelligens emberekkel foglalkozunk a közösségi médiában, konferenciákra járunk, csatlakozunk a hálózatokhoz és kísérletezünk mellékprojekteken, de mindez megéri, mert az előnyök jelentősen felülmúlják az ezzel járó munkát. Számomra a legjövedelmezőbb a tanár létemben, ha látom a fényt egy diák szemében, aki rájön: "Ezt akarom tenni az életemmel és az időmmel". Ez a felismerés lesz a karrierjük alapvető motiválója ettől a ponttól kezdve, és olyan helyeket fog elvenni számukra, amelyeket nem gondoltak volna elérni.
De nem csak a legújabb dolgok tanításáról van szó, hanem arról, hogy utat mutatnak és megtanítják a diákoknak, hogy lábujjakon kell állniuk, hogy lépést tarthassanak a gyors tempóval. Ez együttvéve azzal, hogy lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy azt csinálják, amit szeretnek, és szórakozás közben csinálják a változást, és végső soron javítani fogják azt az iparágat, amelyet szeretünk.
Szavak: Trine Falbe
Trine Falbe, az UX tanácsadója a felhasználói felület tervezését és a felhasználói élmény tervezését oktatja a dániai IBA Kolding multimédia-tervező programján.
